学校に関する疑問80｜元教師が学校の仕組みと本当のところを解説

研修、会議、面談、部活動、校内作業、2学期の準備などをしています。普段の仕事よりは余裕があるので、この時期にまとめて有給休暇を消費する人も多いです。

研修、会議、保護者対応、翌日の授業準備、行事の準備、中学ならそこに部活動が加わります。

１ヶ月の半分くらいは、研修や会議など、何かしらの業務が入ります。

勤務時間は、自治体によって多少の差はありますが、８：３０〜１７：００までです。

朝早く出勤する先生は６：３０〜７：００ごろに出勤し、多くの先生は１８：００〜１９：００の間に退勤していきます。

２１：００、２２：００まで残業している先生も珍しくはありません。

いいえ。

職員室で事務作業、授業準備、体調不良の生徒の対応など、やることは多いです。

休憩時間は設定されてはいますが、実質休憩できている先生は少ないです。

お昼は給食の配膳と昼食指導がありますので、お昼休みに関してはほとんど無いようなものです。

学校によります。

口座振替が増えていますが、未納確認や保護者への連絡を先生が行う場合もあります。

主に教職員が分担して行っています。

普段の業務に、行事の計画から会場設営、練習、保護者への案内までを教員が担当するので、行事の前は大忙しです。

テスト、ノート、作品、発表、授業中の様子など、複数の記録をもとに作ります。

学習指導要領や教科書をもとに、授業の流れ、発問、教材、活動などを先生自身が考えます。

基本的には全教科を指導できます。ただし、音楽、理科、外国語、算数などを専科教員が担当する学校もあります。

一般の人と比べて、夏休みは長期で休める可能性がありますが、春休みは新年度の準備で忙しく、冬休みも年末年始くらいしか休めない可能性が高いです。

断る権利はありますが、実際に断るのは難しいでしょう。その学校の先生全員が部活動顧問をやっているのに、自分だけ断ると、やる気のない先生というレッテルを貼られてしまうケースがあります。

しかし、家庭の事情など、最近は部活動顧問を断る先生が増えているのも事実です。

選べません。「この地域で働きたい」という希望は出せることはありますが、「この学校に行きたい」という希望は出せません。

まずは校長先生が各学年の先生を決めます。その後、学年の先生でどのクラスの担任を持つかを決めます。

担任の先生が出張や体調不良で不在の場合、授業をする可能性もあります。

小学校では学年の先生、もしくは担任の先生が決めています。中学校や高校では、教務の先生や時間割担当の先生が学校全体の時間割を作っていることが多いです。

基本的な年間の授業時数は、文部科学省が定めている学習指導要領で決まっています。

その教科を教えている先生がどのように教えるかで変わってきます。

場合によってはあります。その場合、中学校では次にその教科を持つ先生が引き継ぐこともあります。

中学校では基本的には各教科の先生が作っています。小学校では業者の作ったテストを使うことが多いです。

日本の学校が、年齢を基準に学年を編成する仕組みになっているためです。

授業は学年の内容に沿って進みますが、発展問題や個別課題に取り組むことはできます。

ただ繰り返すだけでは効果が出ないこともあります。つまずきの原因に合った学び直しが必要です。

各教科の目標や学習内容は決められていますが、毎時間の教え方までは決められていません。

小学校では担任の先生、中学校ではその教科の先生です。

総合という教科で、何を教えるかはその学校や先生に委ねられていることはあります。

行事や時間割を見直し、必要な授業時間を確保します。

場合に応じて授業数を増やしたり、授業変更で教科を入れ替えたりします。

必ず同じ時間数を補うとは限りません。学習状況を確認し、必要に応じて時間割を調整します。

国の規則で、1単位時間の標準が小学校45分、中学校50分と示されているためです。

一人ずつ別の時間割にするのは難しいですが、課題、学習方法、場所などを変えることはできます。

教科の目標に対する達成度を、テスト、作品、発表、ノートなどから判断します。

あります。1回のテストだけではなく、複数の学習活動をもとに評価するためです。

発言回数そのものではなく、発言の内容から思考力や表現力を評価することがあります。

基本的に下がると思った方が良いでしょう。評価するための資料が不足することで影響する場合があります。

忘れ物の回数を、そのまま教科の成績に入れることは少ないですが、忘れ物を学習の意欲と判断する先生は多いです。

あります。特に中学校では、先生が独自にテストを作るので、難易度も変わってきます。

先生が違うということは、成績の付け方に多少の差が出る可能性はあります。

粘り強く学んでいるか、自分の学習方法を振り返って調整しているかを見ます。

この評価は時代とともに変わっていますし、無くすという議論もあります。先生たちの中でも解釈が多少違うので、評価することが難しい観点でもあります。

基本的には、担任が日頃の記録をもとに一人ずつ書いています。

日本の義務教育では、年齢に応じて進級する運用が一般的だからです。

都道府県や高校によって異なります。当日の学力検査との比率も地域ごとに違います。

最終的には校長の責任で決めますが、生徒や保護者の意見を取り入れる学校もあります。

その学校に根付いた文化のような側面もあるため、校長先生が独断で変更する、というのはなかなか難しいです。

学校の歴史、地域性、通学方法、生徒の実態などが違うためです。

合理的な理由を説明できない校則は、見直す必要があります。

古くて時代に即していない校則が残り続けていることも多いです。

筆圧を身につけること、芯の折れやすさ、分解して遊ぶことなどが理由とされています。

必要な文房具を整理しやすくし、授業に集中しやすくするために、指定する学校もあるようです。

交通事故や犯罪の危険を減らし、安全を確認しやすくするためです。

児童生徒が安全に登校しているかを確認するためです。

学校は大切な命を預かる場所なので、連絡がない場合、学校から連絡する義務があります。

席替えの決め方に決まりはありません。しかし、先生は子どもたちの視力、身長、人間関係、必要な支援なども考慮します。

名前を覚えやすくし、校内で児童生徒を確認するためです。

生徒会などを通して意見を出し、見直しにつなげることができます。

栄養教諭や学校栄養職員が、栄養、予算、季節などを考えて作ります。

給食費は主に食材費に使われ、人件費や施設費は自治体が負担するのが一般的です。

無理に完食させることは適切ではありません。体調や食べられる量には個人差があります。

除去食や代替食に対応する学校もありますが、施設や人員によって対応範囲が異なります。

校長などが、提供前に安全性を確認する「検食」を行います。

髪の毛や衣服の汚れが給食に入るのを防ぎ、衛生的に配膳するためです。

日本だけではありませんが、少ないのは事実です。日本では掃除を教育活動として行う学校が多いのが特徴です。

熱中症指数によって、屋外での遊びや体育を制限する場合があります。

健康、衛生、糖分、こぼした場合の清掃などを考慮しているためです。

飲み間違いや副作用を防ぎ、薬の種類や服用時間を正確に確認するためです。

学力、性別、友人関係、支援の必要性などが偏らないように決めます。

要望は伝えられますが、必ず希望どおりになるとは限りません。

被害児童生徒の安全を確保し、事実確認を行ったうえで、組織的に対応します。

双方から話を聞き、原因と今後の行動について一緒に考えます。

安全や教育上の必要があれば可能ですが、罰として長期間隔離することは適切ではありません。

小中学校では、出席日数だけを理由に進級できなくなることはほとんどありません。

校内の別室、教育支援センター、フリースクール、オンライン学習などがあります。

本人の状況や保護者の意向などを踏まえ、教育委員会が総合的に判断します。

障害や特性のある子が学びやすくなるよう、教材、座席、試験方法などを個別に調整することです。

子どもの安全や学習に関する心配は伝えて構いません。ただし、すべての要望が実現するとは限りません。

授業料や教科書は無料でも、ドリルや個人で使う教材などは家庭負担になる場合があるためです。

故意や重大な過失がある場合に負担を求められることがあります。自治体の規程によって異なります。

学校の予算を使い、担当者や事務職員が購入します。高額な設備は教育委員会が購入する場合もあります。

自治体の基準、電気料金、集中管理などが関係しているためです。

修理には自治体の予算と手続きが必要で、危険度や緊急性によって優先順位が決められるためです。

実際に自費で購入する先生もいますが、本来は必要な教材を公費で整えることが望ましいです。

学校行事、広報、安全活動、保険、環境整備などに使われます。

自治体の予算、通信環境、端末の更新時期、支援員の配置などが異なるためです。

義務教育で使用する教科書が対象です。ドリル、資料集、辞書などの副教材は原則として対象外です。

学校が行程や旅行会社の見積もりをもとに、保護者の負担も考慮して決めます。