小学5年生の算数は難しい！この時期が未来の数学力を左右する理由

「算数は小学校低学年のうちは順調だったのに、気づいたら苦手になってしまった」──そのように思っている保護者の方は少なくありません。

特に中学校に入ってから「急に数学についていけなくなった」というケースでは、実は小学校５年生で学ぶ算数に原因があることがとても多いです。

５年生の算数では、

小数のかけ算、わり算
割合
距離、速さ、時間
平均
体積

これまでに習ってきたことを応用して、”考える力”が求められる問題が一気に増えます。

ところが、この重要な時期を「まあ、なんとかなるだろう」と軽く見てしまうと、あとで大きなツケが回ってきます。

計算の手順さえ知っていれば問題が解けた子も、

「割合とは何か？」
「速さの式はなぜ成り立つのか？」

を理解していないと、中学に進んでから公式や解法を覚えても本質的に理解できず、応用問題にまったく太刀打ちできなくなるのです。

つまり、小学５年生の算数は、数学が得意になるか苦手になるかの分かれ道。

ここでつまずきを放置すると、中学・高校の数学だけでなく、その後の学びにも影響してしまいます。

この記事を読めば、なぜ我が子が算数で躓いているのかがわかります！

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1. 小５の算数は「ただの通過点」ではない理由
2. なぜ小学５年生でつまずくと危険なのか
3. 小学５年生の算数でつまずきやすい３つの単元
3.1. １．小数のかけ算・わり算
3.2. ２．割合
3.3. ３．速さ
4. 小５算数を軽く見ないために保護者ができること
5. まとめ

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小５の算数は「ただの通過点」ではない理由

小学５年生の算数は、中学数学の基礎を作る最も大事な時期です。

ここで学ぶ「小数のかけ算・わり算」「割合」「速さ」「平均」「体積」などは、計算の手順だけではなく、その後の数学で求められる“考える力”そのものを育てていく単元。

もしこの段階で理解が曖昧なまま進んでしまうと、子どもは

公式の暗記→とりあえず公式に当てはめる

という学び方に頼り、やがて中学で応用問題が解けず挫折してしまいます。

小学５年生の内容をきちんと理解できていれば、中学以降の数学を自然と吸収でき、得意科目にすることも可能です。

小学５年生の算数は「ただの通過点」ではありません。

ここを軽く見てしまうと、その後の学び全体に大きな影響を及ぼすのです。また、小学校の先生からしても、５年生の算数を教えるのが一番難しいと言われています。

それは、教える内容が多岐に渡り、十分に振り返る時間がないほどに、次々と新しいことを教えなければいけないからです。

なぜ小学５年生でつまずくと危険なのか

小学５年生の算数は、それまでの学習と比べて一気に抽象度が上がります。

低学年・中学年での学びは、計算方法を覚えたり、図や表を使って確認したりと、比較的わかりやすいものでした。

しかし５年生になると、見た目には同じ計算でも「小数点の位置」や「基準となる数」といった目に見えない概念を理解しなければならなくなります。

特に「小数のかけ算・わり算」「割合」「速さ」は、多くの子どもがつまずきやすい代表的な単元です。

これらは中学数学の方程式や関数、比やグラフの考え方に直結しているため、ここでの理解不足はそのまま次のステップで大きな壁となってしまいます。

実際に中学校で数学を教えていると、「分数の計算があやしい」「割合が理解できていない」という生徒の多くは、小５の段階でしっかりと理解しきれなかった経験を引きずっています。

つまり、小学５年生での理解度が、その後の数学をスムーズに理解できるかどうかを左右するのです。

小学５年生の算数でつまずきやすい３つの単元

ここでは５年生の算数で、特につまずきやすい３つの単元と、その克服ポイントを紹介していきます。

１．小数のかけ算・わり算

整数ではスムーズにできていた計算も、小数が入った途端に混乱する子どもは少なくありません。

最大の壁は“小数点の位置”で、計算自体の手順は整数とほとんど変わらないのに小数点をどこに打つかが曖昧だと正しい答えにたどり着けないです。

繰り返すうちに「なぜ間違えるのかわからない」という状態になり、苦手意識だけが残ってしまうこともあります。また、小学３、４年生のうちに、分数を頭の中でイメージできるようになっているかどうかでも、理解に差が出てしまいます。

克服のヒント

小数点を動かす手順を「１ステップずつ」丁寧に確認する
「整数と同じ計算でいい」という安心感を持たせる
100倍や10分の1倍に置き換えて考える練習を取り入れる

２．割合

割合は、小学校算数の中でも特に抽象度の高い概念のうちの１つです。

「どちらを基準にするのか」を正しく押さえないと、途端に混乱してしまいます。

たとえば、同じ数を比べるときでも「AはBの何倍か」「BはAの何％か」など、基準によって答えが変わります。

多くの子どもは「もとにする量」「比べられる量」「割合」の３つの関係が頭の中でごちゃごちゃになってしまうのです。

克服のヒント

割引計算や料理のレシピなど、日常の場面で割合を体験させる
問題文に線を引いたり印をつけて「もとにする量」を強調する
「なぜそうなるのか？」を説明する練習を通して構造的な理解を促す

３．速さ

「速さ＝き・は・じ（距離＝速さ×時間）」という公式を覚える子は多いですが、公式だけを暗記しても文章題に対応できません。

状況を整理して考える力が求められるのが、この単元の難しさです。

克服のヒント

図や表を使って状況を“見える化”する
単位変換を繰り返し練習し、自然に扱えるようにする
「１時間あたりに進む距離」「１分で進む距離」など、実生活に結びつけて考える

速さは中学以降の関数やグラフにもつながる重要単元です。

ここで意味を理解しながら解く姿勢を身につけることがとても大切です。

小５算数を軽く見ないために保護者ができること

小学５年生の算数は、単なる通過点ではなく、その後の学びを支える”基礎”となります。

ここで理解できるかどうかで、中学以降の数学にスムーズに入れるか、それとも苦手意識を強めてしまうかが分かれます。

小数の計算で小数点の位置に悩む、割合で「もとにする量」を見失う、速さで公式を丸暗記するだけ──こうした小さなつまずきを見過ごすと、あとで大きな壁となって立ちはだかります。

逆に、ここで「なぜそうなるのか」を問い続ける姿勢を身につけられれば、子どもは算数を「考える学び」として楽しめるようになります。

保護者ができることは難しいことではありません。

計算だけでなく「どうしてそうなるの？」と一緒に考える習慣をつける
問題文に線を引いたり図を描いたり、整理の工夫を一緒に試してみる
割引計算や移動時間など、日常生活と結びつけて算数を体験させる

こうした声掛けやサポートが、子どもの理解を深める大きな助けになります。

小学５年生の算数を「とりあえずやっておけばいい」と軽く見てはいけません。

この時期をしっかりと乗り越えた子は、中学数学を力強く吸収し、理系的な思考力を自然と伸ばしていくことができます。

逆にここをおろそかにすれば、あとで取り戻すのに何倍もの労力がかかるのです。

「小５算数をなめていたら、後で痛い目に遭う」──これは決して大げさな話ではありません。保護者が今から意識を向けることで、お子さんの未来の学びは大きく変わります。

まとめ

子どもが小学５年生の算数でつまずくのは珍しいことではありません。

この時期は、これまでの「計算中心の学び」から、「意味を理解して考える学び」へと大きく変わるタイミングだからです。

小数、割合、速さといった単元は、どれも中学数学につながる重要な土台です。ここで「なぜそうなるのか」を理解できるかどうかが、その後の数学力を大きく左右します。

もしこの段階をあいまいなまま通り過ぎてしまうと、中学で公式や解法を覚えても応用がきかず、苦手意識につながってしまいます。

しかし逆に、小学５年生でしっかりと考える力を身につけることができれば、数学は“できる教科”に変わっていきます。

つまり、小学５年生の算数は「難しいからこそ重要」な学年。
ここでの積み重ねが、これからの学びの土台になります。

今このタイミングでしっかりと向き合うことが、未来の数学力を伸ばす一番の近道です。

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投稿者プロフィール

hiro先生: 教育×ICTクリエイター｜教育メディア運営
教員15年→2026/3退職中学数学13年＋小6算数専科2年
Apple Teacher・Kahoot!認定クリエイター
書籍「近日公開」
授業で使える算数・数学問題、思考力を育てるクイズ、ICT活用法を発信。
これまでに5種類の兼業を経験し、ストック型副業で月10万円の収益を構築。
電子書籍「論理的思考問題５０」はAmazonベストセラー第７位を獲得。
現在は教育コンテンツ制作、デジタル教材開発、教員の働き方や副業について発信中。
SNS総フォロワー数は約3万人。